哞咔 MouKa一個可調整的十五分鐘報告例子
這是本站自編的時間安排，不是正式團督標準，請依督導與課程要求調整。
| 區段 | 內容 |
|---|---|
| 約 2 分鐘：問題與目標 | 先說本次最希望共同理解的一個問題。 |
| 約 3 分鐘：必要脈絡 | 角色、目前工作階段、求助期待與已嘗試做法；非必要身分細節省略。 |
| 約 5 分鐘：關鍵片段 | 帶一至兩段原話與時間，保留問題出現前後的互動。 |
| 約 5 分鐘：討論與收斂 | 區分同儕觀察、不同假設與可嘗試做法；記下未有結論之處。 |
用片段把問題說清楚
虛構報告：「我在 CO018 給了建議，CL019 回『你也覺得我很麻煩』。我當時急著解釋。想請大家協助理解這個轉折，並討論如何確認對方感受到什麼。」
比起「他很難建立關係」，這樣能讓團體回到具體材料。可以請回饋者先指出原話，再說自己的解釋；不要因多數人有相同猜測，就把它當成已確認的事實。
團體中的保密與角色安排
- 報告前確認哪些材料可分享，包含錄音、逐字稿及涉及第三人的資訊。
- 依督導契約約定團體成員的保密、筆記及檔案保存方式；不擅自錄製督導。
- 同儕回饋不取代督導的專業責任，重要安排依機構及負責人確認。
- 會後整理一個實際行動與追蹤方式，不把每條建議都當成必須執行的指令。
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