哞咔 MouKa先決定轉錄層次，再談排版
| 用途 | 格式考量 |
|---|---|
| 以談話內容為主的研究 | 可在研究設計允許下整理標點與版面，但保留原意、猶豫及重要措辭；先訂清楚口語與重複如何處理。 |
| 關注互動、停頓或語言形式的研究 | 需依採用的方法設定更細緻的轉錄規則；自動斷句與一般標點未必足夠。 |
| 教學或督導閱讀 | 常需要說話者、穩定編號與時間，以便回聽及填寫分析表；不因此成為研究方法。 |
不同研究有不同規則。把「保留什麼、整理什麼」寫進自己的轉錄說明，不把任何單一格式當成所有論文的標準。
可採用的訪談格式範例
以下皆為虛構內容。I 代表訪談者，P 代表受訪者；編號各自累計，時間是該段開始的位置。
| 段落 | 時間 | 原話／標記 |
|---|---|---|
| I001 | 00:12 | 你剛才提到換組，可以再說說那時候發生什麼嗎？ |
| P001 | 00:18 | 我本來覺得沒差，後來就……［停頓約 2 秒］還是有點在意。 |
| I002 | 00:29 | 你說的在意，主要是什麼？ |
| P002 | 00:34 | 就是［聽不清 00:36–00:38］，不是說我一定要當組長。 |
如果研究使用每個發言輪次連續編號，而不是每位角色各自編號，也可以採用；重要的是全資料集一致，引用時能唯一定位。哞咔目前的角色編號是各自累計。
建立一張符號說明表
| 標記 | 使用方式 |
|---|---|
| ［聽不清 00:36–00:38］ | 保留無法確認的區間，不依上下文猜字。 |
| ［笑］／［停頓約 2 秒］ | 只記錄確實可觀察、且研究需要的現象。 |
| ［重疊發言］ | 標記同時說話；若研究需要精細重疊位置，另依方法規範人工處理。 |
| ［學校 A］／［親屬］ | 代表去識別化替換；與刪節、聽不清等標記分開。 |
不要把「［笑］」直接寫成「［尷尬地笑］」，除非你清楚標示那是分析解釋。轉錄工具的自動時間與說話者都需要核對。
從轉錄到研究使用版本
- 保留唯讀的原始錄音與原始轉錄。
- 建立校對副本，核對人物、重要詞、否定與數字。
- 依研究規範標示停頓及無法確認處，保留修改紀錄。
- 完成去識別化後，另存供分析或分享的版本。
- 固定段落編號，若後續拆分或合併，保留新舊編號對照。
哞咔可匯出時間軸與對話式 TXT。研究所需的專用符號、精細互動標記與格式，仍可在匯出後依研究設計補充。
下載練習單，帶回自己的工作流程
本頁流程、表格與虛構例子由哞咔編寫，供學習與整理使用；下列專業資源提供延伸閱讀，不代表相關機構審核或認可本頁範本。
延伸參考
把格式規則放在逐字稿第一頁
可寫成：「P為受訪者、I為訪談者；各自編號；［聽不清］保留時間；括號中的觀察不視為受訪者原話。」格式應依研究問題決定並一致執行，不為了讀起來流暢而刪除有分析意義的停頓或重複。
編碼前如何整理資料 →