哞咔 MouKa先分清課程要求與機構招募
學校的實習課程規定、機構招募條件與將來專業資格要求是不同層次，不能用其中一份取代另外兩份。本文不提供全臺統一時數、年級或資格保證。以臺師大公開實習表單為例，兼職與全職各有機構審查與後續程序入口；申請前仍應查自己系所的當年度文件。
| 要確認 | 兼職與全職都要問 |
|---|---|
| 學校端 | 先修課程、申請資格、機構審查、課程選修與核准程序。 |
| 機構端 | 服務對象、到班安排、工作內容、督導與評量方式。 |
| 個人端 | 交通、經費、課業負荷、可用支持與學習需求。 |
建立三條時程，而不是只記面試日
把學校申請截止、機構投件截止與預計進場日放在同一張表；在每個日期旁留下官方來源和查閱日期。假設某機構先面試再簽約，你仍要詢問學校是否須在投件前完成審查，不可把「錄取」當成「已能開始」。
- 申請前：讀最新版辦法，向課程教師確認不明處。
- 投件期：按機構要求準備資料，記錄寄送與補件。
- 接受安排前：確認督導、職責、時間及核准文件。
- 進場初期：完成必要訓練，知道遇到困難時找誰。
用同一張表比較機構
不要只比知名度或可接觸多少個案。具體問：「遇到我目前能力無法處理的狀況時，當班可以聯繫誰？」「督導是如何安排與調整的？」「紀錄與錄音可在哪裡處理？」回答若模糊，標記待確認，而不是自行補成理想安排。
| 面向 | 可帶去詢問的問題 |
|---|---|
| 學習 | 會如何評估與調整我的工作？ |
| 支持 | 督導請假或突發狀況時有何替代安排？ |
| 資料 | 能否攜出資料？可否使用個人電腦或轉錄工具？ |
| 行政 | 證明、出勤、請假與評量由誰確認？ |
進場後把規則變成可執行清單
確認工作帳號、紀錄系統、檔案權限、緊急聯繫與交接方式。實習名稱不等於可以獨立執業；實際工作需在核准與能力範圍內安排。需要逐字稿時，先取得單位允許與適當同意，再使用工具；本機處理不能替代這些程序。
每週回看一個學習目標
把「我要更有同理」改成可觀察任務，例如「本週回看一段我連續提問的對話，找出原本最想釐清的一件事」。記錄證據、向督導提出問題，再追蹤調整；不要只用接案數評估學習。這張核對表用來找出缺的資訊，不是機構合格認證。
下載練習表與延伸閱讀
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